江苏省南通市通州区通州小学 张婵飞

写作教学一直是语文教学的重中之重，在小学语文教学中更是如此。小学生刚刚接触作文，他们对于写作常具有畏难心理，不能准确表达自己的观点。作为语文教师，要立足语文学科的核心素养开展写作教学活动，在学生写作的过程中，积极促进学生思维能力的发展，要使写作充满思想性，让学生在写作的过程中不断地思考。

一、借助想象，抒发真实感悟

写作同样需要灵性，教师要让学生的天性得以发挥，要使每个学生都能够进行个性创作，写出具有真情实感的文章。想象，是小学生天生具备的特质，他们的脑海中充满着对未知世界的探寻之情，同时，在他们的想象中，一切都是充满着童年色彩的，也可以促进学生的思维发展。写作，拒绝呆板的陈述，也拒绝套作和抄袭，给予学生想象的空间，让他们的作品绽放出个性的光芒。

例如，在习作课《我来编童话》的教学过程中，教师就可以让学生借助想象来思考，“同学们，童话故事中都充满着幻想，我们可以让小鸟唱歌，也可以让大树说话，童话中的人物之间也和我们现实生活一样有着情感，请大家展开想象，为我们创作一个童话故事吧！”在教师的指导下，学生就可以展开想象，写出自己心中的那个故事，而且能够运用夸张和拟人等修辞手法，将童话故事写得富有真情，富有感情色彩。

想象，需要一个契机，在想象的过程中，教师要尊重学生的想法，保护学生的天性。……