江苏省盐城市亭湖小学 郭蓝平

仿写是小学语文教师在写作教学中最常使用的一种策略，学生通过仿写训练，能够广泛地积累作文素材、理顺自己的写作思路、进行合理的结构安排，最终创作出具有新意的、真情实感的好文章。

一、注重培养观察能力

小学生写作文通常都是从观察和了解事物开始的，所以在进行小学语文作文教学的仿写训练中，首要的就是培养学生的观察能力。小学生因为年龄较小、社会经验不足，所以对身边的事物具有天然的好奇心，这时候是培养他们观察能力的最佳时期。首先，语文作为一门集语音、词汇、语法、语言运用于一体的学科，教师可以充分调动学生的多方面感官来观察和理解周围的事物，借助优美的文章、身边的一草一木等有助于激发学生的内心感受，从而产生习作的初稿；接下来，要在观察的过程中不断完善学生对作文的仿写，学生刚刚接触习作时是存在很大困难的，所以优秀篇目中的一些优美的句式能够引导学生将自己观察到的内容进一步转化为自己的作文，将仿写训练落到实处；最后，教师在引导学生进行仿写训练时要注重引导学生观察的流程和条理性，使他们在仿写的过程中不被固定的句式所禁锢，能够写自己所想，真正理解仿写的基本内容，实现自身写作能力的大幅度提升。例如在写《我最喜欢的植物》时，立足于仿写训练，教师要鼓励学生通过在生活中细致入微的观察，将自己的所思所想写出来，又能将学习到的仿写知识点运用到习作中。……