江苏省滨海县永宁路实验学校 周晓明

在小学语文课堂实践中，核心素养主要涉及语文语言、学习方式、学习习惯等，而语文语言是指学生对于语文现象、语言文字的感知力、领悟力；学习方法主要指学生根据自身的行为特点、心理特点展开相应的学习活动；学习习惯主要针对学生在学习实践中，形成良好的学习习惯与心理预期。

在核心素养背景下，展开小学语文实践教学，培养学生核心素养，可强化学生的学习能力，扩大学生的字词积累量，使学生的语言表达能力、感悟能力、阅读能力得到进一步提升，促进学生综合发展。

一、提高学生的语文学习能力

在新课程改革大环境下，强调小学语文教师应改变过去传统的教学形式，加强对学生语文核心素养的培养与强化，才能使学生的综合能力获得发展。培养学习能力作为语文核心素养的直接体现，对于小学生的未来发展而言意义重大。所以，小学语文教师在课堂教学中，应该利用学科知识，组织学生积极参与教学实践活动，强化与锻炼学生的语文学习能力与知识应用能力，规范学生的不良学习行为。

以部编版《美丽的小兴安岭》为例，为了强化学生的语文学习能力，加深学生对课文内容的理解，教师运用问题式教学法，引导学生以小组为单位，在组内思考相关的学习问题，如“为什么小兴安岭被称之为‘大花园’呢？”“小兴安岭在春夏秋冬四个季节时分别是怎样的呢？”等问题，引发学生对问题的深入研究，使学生积极投入到小组学习之中，当每个小组成员表达看法或建议时，教师应发挥自身的引导与促进作用，注意不能打断学生的表述，锻炼与强化学生的语文学习能力。……