江苏省昆山市石牌中心小学校 张雅青

小学时期是学生智力发展的启蒙阶段，这一时期的知识教育极其重要。语文从小学开始就占据着重要地位，而阅读作为语文学习中最关键的一部分，怎样提高语文阅读教学水平，怎样在语文教学中培养学生的阅读能力备受各界关注。

一、增加阅读人文性，激发学生阅读兴趣

众所周知，人文性是语文的两大特点之一。因此，教师在进行阅读教学时，要有意识地增加教学的人文性，并学会利用这一特点培养学生的阅读兴趣。情景教学法是一种非常符合这种目的的教学方法。教师在阅读教学时为学生创设出具体的情景，帮助学生把阅读体验和情感体验相结合，从而激发学生的情感共鸣，增加其阅读兴趣。

例如，在《幸福是什么》这篇文章的教学时，教师可以安排学生自由分组进行角色扮演。每个小组的每个人都要饰演一个角色，各小组之间要进行互评互投，最终得分最高的一组获得奖励。每个小组的表演要基于文章主题，再根据自己的理解加以自由发挥。因为每个人对故事的理解不同，从而会形成很多版本的表演，而这些表演之间的差异正是人文性的体现。因为每个人都有好胜心，这样的竞争性的比赛可以激发学生的斗志和集体精神，从而提高学生阅读的集中力和认真度。

二、增加阅读实践性，提高学生阅读效率

实践出真知。每篇文章里都包含着许多真理，如果只是让学生简单地去读去看，这些真理很难被他们接受。……