甘肃省甘南藏族自治州合作市藏族小学 禄晓东

对于小学生来说，阅读文章可以凭借奇异的叙事内容、神奇的想象力和鲜明的特点来帮助学生更好地学习语文。然而，根深蒂固的传统教学方法却难以凸显新教学的吸引力，学生被动阅读时不能体验到文章带来的乐趣，群文阅读对教学方法和模式的转变具有一定的指导意义，有利于新教学方法。

一、积极进行朗读

群文阅读是教师和学生就一个或多个话题选择一组文章，然后让学生进行整体阅读，最终让老师和学生达成共识的过程。教师应引导学生在阅读中找到自己的观点。在小学语文阅读中，教师应积极运用阅读的形式，提倡群文阅读的使用，让学生阅读有价值的文章。对于小学生来说，他们的认知能力有限，在阅读文章时经常遇到生词。为了帮助学生更好地掌握生词，教师可以在学生进行群文阅读的同时对一些生词进行讲解和提示。但需要注意的是，教师应在阅读教学过程中适当整合有趣的案例，或采用有针对性的阅读方法，以提高阅读兴趣，避免学生的抵触情绪。

例如，在学习《找春天》这篇文章时，教师可以利用多媒体手段收集和修改其他类似文章，以提高群文阅读的价值。对学生来说，为了使他们能够更好地学习，教师可以对一些文章进行精确的筛选，教师还可以让学生写下读后感，激发学生对阅读的兴趣，实行多种阅读方法。群文阅读时，要让学生能够大声朗读，夯实学生的知识基础，发展他们的语言和审美能力。……