江苏省盐城市登瀛小学 夏 艳

阅读障碍是指学生在阅读过程中无法顺利解决所遇到的各种难题。针对小学生语文阅读中存在的障碍，我们要积极探求解决和矫正的策略与办法。

一、小学生语文阅读障碍

1.小学生语文阅读思维僵化，不懂变通

传统的语文教学总是将阅读停留在对文章层次的分析及对内涵的理解上，教师在引导的过程中也是更加重视对文章内容、思想和写作风格、特点的把握，这就使学生很容易形成一个思维定式，对文章的欣赏、品鉴都仅仅停留在评价文章的中心思想、作者的表达技巧、文章的语言特色，等等。这样的阅读过程是千篇一律的，很难唤醒学生对阅读文本的真实感受，在一定程度上局限了学生的阅读思路，将他们的阅读活动禁锢在一个框架里面。久而久之，学生也就没有主动思考的习惯，在丰富、精彩的文本中能感受到的也仅仅是形式一致的理解，甚至过分迎合文章的内容，而将自己真实的感受压在心底，长此以往，就会对语文阅读产生理解障碍，不能更好地获取和理解知识、掌握阅读技能。

2.小学生对阅读缺乏兴趣，积极性较差

阅读作为小学阶段内容比较复杂的学习内容，对于很大一部分学生来说具有一定的困难；还有一部分学生因为基础知识不够扎实，所以在阅读过程中存在认知障碍，在阅读过程中屡屡受挫，他们对阅读缺乏兴趣，觉得阅读是“吃力不讨好”的活动，所以积极性很差，总是在教师的督促和严格要求下才能进行阅读活动，而这样的“要我学”与“我要学”存在着很大的差异，使得学生的阅读效果大打折扣。……