甘肃省临潭县洮滨镇总寨中心小学 赵彦平

为了满足教育界对小学生提出的要求，目前的小学语文教学在提高学生思维能力方面采取了一系列措施。小学语文教师不断探索，改进课堂教学方式，在日常的教学活动中引导学生锻炼思维。只学习语文课本知识是不够的，教师要引导学生在思维层次上取得更大的进步。值得注意的是，要想更好地帮助学生提高思维能力，小学语文教师必须要充分了解小学生思维方式的特点。

一、小学生的思维特征

1.小学生的思维方式更加具象

小学生年龄较小，思维能力尚不健全，看待事物和思考问题的方式也相对简单。在面对一件事物时，小学生的主观因素往往占据主要地位，同时小学生更加注重感官上的感受，很少能够对一件事物进行更加理性的分析。而语文学习的内容也是如此，对于那些图像化的、直观的教学内容，学生往往比较容易理解，但对于那些概括化、抽象化的原理和理论，小学生在理解上则会比较困难。根据小学生的思维特点，教师应当帮助学生形成相对完整的思维模式，让学生在看待问题时能够从多角度、多方面充分思考。同时教师在进行课堂教学时，应当灵活应用多元化的教学材料，比如，在讲解学生难以理解的内容时，教师可以将其转化为比较直观的图片形式，而在讲解学生能够轻易理解的内容时，教师应当适当给学生提出思考问题，加大学生的思考量，提高学生的思维能力。……