江苏省南通市文亮小学 何 艳

喜欢听故事是孩子的天性，几乎所有的孩子都是听故事长大的。假期中，我就是以这种“听”的方式，带领着一年级的萌娃们“阅读”了中国古典名著《西游记》，取得了意想不到的效果。

一、手舞足蹈听故事

虽说是让孩子用耳朵听故事，但绝不是中规中矩地坐在板凳上，一味地输入故事信息。我向家长提出的配合要求只有一条，那就是：让孩子手舞足蹈地听故事。

一开始，家长很不适应这样的“动手动脚还动嘴”的“听”的方式，不过一段时间下来，家长告诉我，手舞足蹈听故事成为了很多孩子每天线上学习最快乐的事情，还保护了眼睛。

是的，孩子天生好动，而听故事本身又是相对安静，这样的动与静、张与弛，在手舞足蹈听故事中得到了很好的平衡，而且调动起身体更多的感官来接收外来的信息，是一种积极的、主动的吸纳，更有利于理解与表达。

二、浓墨重彩绘情节

由于低年级学生识字量有限，还不能用文字进行表达。因此，依靠图画进行表达，可以让低年级学生在故事中学会表达，借助图画帮助记忆、理解。

基于这样的想法，在听了一段时间的西游故事之后，我在班级群里留言，鼓励孩子们拿笔画一画心中的西游故事。

在这里无需语言做媒介，孩子们仅用色彩和线条也能将故事中的人物描绘得惟妙惟肖：尖嘴猴腮、手持金箍棒的，一看就是孙悟空；混天绫、乾坤圈、风火轮，一看就是哪吒三太子……

孩子们以图代写，在绘画的过程中去发现故事中人物的外貌、形态、语言、动作等，图画内容又恰恰能反应孩子的内心世界。