庄娟娟

（福建省厦门双十中学海沧附属学校，福建厦门 361000）

引 言

古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化、审美教育价值，在形式上表现为语言美、结构美和文化美，凝聚着中华民族的文化积淀和劳动人民的智慧，以及对现实生活的思考和感悟。教师可依据小学生丰富的想象力、审美能力高度发展的特点，开展审美教育，提高小学生的审美认知，激发小学生的审美兴趣，以达成提升小学生审美能力的教学目标。

一、新时期小学语文古诗词教学审美教育的内涵及其必然性

作为古诗词教学的核心内容，审美教育有精确的定义，主要是指美育教育或者美感教育，符合小学生的认知能力和审美水平。教师借助古诗词鉴赏、重点字词赏析和作者情感的分析等环节，能丰富审美教学内容，培养小学生健康的审美观念和审美能力，从而使其成为全面发展的综合型人才。由于古诗词内涵丰富，涉及社会、生活、情感各方面的内容，小学生学习起来比较费力，尤其是不同时代文人墨客的情绪和个人感悟中蕴含着丰富的审美资源。教师有效设计适合小学生的古诗词教学模式，有利于陶冶小学生的情操，净化其心灵，更能促进其高尚道德品质和精神世界的构建。

小学语文学科中的古诗词具有美感启迪、审美创造能力培养的价值。古诗词作为落实审美教育的有效资源，有利于小学生的身心健康发展。在实际教学……