陶守一

（江苏省宿迁市泗洪县东风小学，江苏宿迁 223900）

引 言

与其他学科相比，小学音乐具有较强的艺术魅力，且教学内容具有丰富的情感和文化内涵。学生通过学习和参与体验，能受到音乐艺术的熏陶，有助于提高自身的音乐综合能力和学科素养[1]。在小学音乐教学过程中，教师要根据小学生的年龄特点和认知规律，采取有效的教学策略，以提高学生的学习兴趣，让学生主动投入音乐学习中，进而提高课堂教学的有效性，实现学生的全面发展。因此，笔者不仅从自身角度阐述了核心素养下小学音乐教学的重要意义，还对培养小学生音乐核心素养的教学实践策略进行了探析。

一、基于核心素养的小学音乐教学的重要意义

随着教育改革的不断发展，人们对学生核心素养培养的重视度日益提高，这在一定程度上有助于学生的全面发展。在小学音乐教学中，教师以核心素养为目标设计教学活动，不仅能调动学生的学习主动性，充分挖掘学生的学习能力，还能培养学生的学习兴趣，促进学生音乐素养和综合素质的提升，从而真正实现音乐教学的根本目标。为此，基于核心素养的小学音乐教学活动的开展具有重要意义。

二、基于核心素养的小学音乐教学策略

（一）创新教学模式，激发学习音乐的兴趣

兴趣是提高学生学习主动性的主要内驱力，是学生关键能力和良好品质形成的重要前提。在核心素养下的小学音乐教学中，教师的首要任务就是激发学生的学习兴趣。……