王长芳

（福建省平潭敖东镇中心小学，福建福州 350403）

引 言

要想从多个渠道、多个角度开发和利用语文阅读资源，教师就需要寻找能融入语文阅读教学课程，能够与语文阅读教学活动联系起来的资源，在充分发挥教材功能的同时，有效改革既往单一且传统的阅读教学方式。而利用单元整合阅读策略是有效开展语文阅读教学的切入点[1]。

一、关于单元整合阅读策略

单元整合阅读策略就是教师在以语文核心素养为导向的基础上，立足语文单元主题，以整合为策略，通过实现对语文教材主题阅读内容的整合与补充，在打破传统教学模式的同时，结合部编材料进行二次整合，通过整合课内、课外阅读资源，让学生能够把学到的知识，掌握的学习方法、表达方式应用到课外阅读中，实现课内外高度融合，帮助学生更好地养成良好的阅读习惯、阅读态度和阅读品质，从而达到提升学生语文素养的目的。

二、小学语文阅读教学中应用单元整合阅读策略的积极作用

（一）打破传统阅读教学结构体系

教师应用单元整合阅读策略，能有效突破传统阅读教学中封闭、乏味的结构体系。单元整合阅读策略更加注重语文阅读教学的整体性、综合性，强调课程资源的整合与生成[2]。教师应在充分利用教材的基础上，树立整体的教材观，从整体设计的角度，实现同一主题下各部分内容之间有内在联系，从而将每部分的教学内容作为单元教学过程中的一个点，这个点在整个结构体系中起着承前启后的作用。……