杜莹莹

（江苏省南京市丁家庄小学，江苏南京 210028）

引 言

基于数学思维培养的小学数学教学活动的最终目的是通过创新教学方法，提升小学生对数学知识的理解、分析及转化能力，培养小学生对数学问题的解决能力，帮助学生形成良好的数学思维品质，加深学生对数学知识和概念的理解，促进学生的全面发展。因此，数学教师要基于学生及学科的特点，对现有的教学活动进行创新，从而提高数学课堂教学的质量。

一、基于数学思维培养的小学数学教学活动开展的意义

（一）有利于帮助学生更好地理解数学概念

小学数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，里面有很多概念和知识，小学生难以理解，这就为学生学习数学造成了阻碍。而数学教师在教学环节培养学生的数学思维能力，便可以使学生开展一系列的思维活动，从而加深学生对数学问题的思考和理解，进而提高学生对数学学习的兴趣和效率。

（二）有利于落实学生的数学核心素养

基于数学活动培养学生的数学思维，即教师在向学生传递知识的同时，帮助学生构建良好的思维。这类思维包含学生对数学知识举一反三的能力、数学的逻辑推理能力、数学的探究能力等。这和素质教育背景下所提出的数学核心素养不谋而合，有利于促进学生的全面发展[1]。

（三）有利于提高学生的数学总体成绩

在小学阶段提高学生的数学成绩，并不是仅仅让学生进行题海训练，教师还应帮助学生构建思维空间，教会学生学习及解决问题的方法。……