刘 淼

（福建省晋江市深沪镇金屿小学，福建晋江 362246）

引 言

近几年，随着教学改革的深入开展，小学语文教学活动发生了很大变化。在现在的实践教学中，教师不仅要指导学生掌握相关的知识、技能，还应培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和团队协作能力，从而促进学生的全面发展。但是，传统的填鸭式教学方式很难达成这一目标，所以在实际教学中，小学语文教师必须运用现代化的教学方法，并结合实际情况，调动学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到探究活动中来[1]。

一、趣味教学法的含义

趣味教育是以人的心理情趣为主导，以全面提高人的心理素质和学习乐趣为目的，以受教育者的个体心理特征为基础，在教育者有针对性的启发和引导下，让受教育者自主性地、创造性地、有规律性地、不断地探索和发现新的知识、理论和真理，从而最充分地满足每位受教育者的求知欲、创造欲和幸福欲的一种全新的教育和学习方式[2]。

趣味教学法是趣味教育的一种，其以人的心理趣味为主导，旨在培养学生的心理素质，提高学生的学习兴趣。学生在教师的启发和指导下，主动、积极、有方法地探索知识、学习知识、理解知识。趣味教学法主要强调寓教于乐，因材施教，以人为本，具有趣味性和实践性、创造性和个性化，能够满足不同学生的不同学习需求，同时促进学生的全面发展[3]。

在新课程改革背景下，教师应进行创新，采用网络新媒体、师生互动等策略，改变填鸭式教学模式，尊重学生的主体地位，改变枯燥乏味的教学内容，融入新的思维方式，帮助学生打开学习思路。……