郭 英

（山东省青岛市南区莱芜一路小学，山东青岛 266000）

引 言

立德树人，是各学科教师组织教学活动的出发点和落脚点[1]。新课程改革要求各学科教师在实施教学的过程中，深入发掘德育资源，灵活应用德育资源，使学生受到德育熏陶。英语学科具有人文性，其中不乏德育因素。但在当前的小学英语教学活动开展过程中，德育教育效果不尽如人意，原因是大部分教师忽视发掘德育因素，只是机械地向学生灌输知识，导致学生难以有效地受到德育熏陶。基于此问题，为了实现新课程改革的要求，在实际教学中，笔者以教材为载体，发掘德育资源，并联系教学所需，应用多种策略对学生进行德育教学。

一、挖掘小学英语德育因素

发掘德育因素，是教师在小学英语教学实施过程中有效地渗透德育的基础。教材是教师实施英语教学的依据，在课程改革的理念和要求指导下，教材编写人员将诸多德育因素融入其中，为教师实施德育活动提供了便利。笔者在实际教学汇总中，深入英语教材，挖掘了如下德育因素。

（一）爱国主义教育

爱国是一个人有效地参与社会生活的保障，自党的十八大以来，国家反复强调对学生进行爱国主义教育，提出了培养学生爱国主义精神的要求。此外，《中小学生守则》中也将爱国写在第一条，要求学生在成长、发展的过程中，践行爱党、爱国、爱人民的良好行为。基于此，笔者在实施英语教学时，深入教材中发掘爱国主义教育因素。……