郑清洁

（福建省莆田市荔城区第三实验小学，福建莆田 351100）

引 言

在小学数学教学中渗透数学思想，是对传统“灌输式”教学方法的一种突破与创新，能够开阔学生的数学知识视野，让学生充分了解数学知识的内在联系，由此提升其数学思维能力。而核心素养则是学生在学习数学的过程中应该获得的综合能力[1]。当前的小学数学教育，不能满足于简单教授给学生一些基本的数学知识和数学技能，而应将数学思想融于教学中，大力激发学生的探究精神，使其爱学习、敢创新，全面提升其核心素养，进而实现数学教育的理想目标。

一、落地核心素养的必要性

小学生的逻辑思维能力较弱，因为刚刚接触数学知识，所以缺乏问题意识，而在培养问题意识的过程中，小学生的抽象思维能力与逻辑思维能力也会同步提升，这两者正是核心素养形成的关键所在。数学思维本身具有客观性、直观性、深刻性及灵活性的特点，教师可以依靠丰富多元的教学方式，来帮助学生透过数学问题，探索事物本质，同时让学生养成运用数学思维联系生活实际和数学理论的意识。所以，培养学生的数学核心素养，能提高学生数学思维的灵活性，使其形成数学问题意识，从而立足整体或部分来解决数学问题。

二、关于渗透数学思想落地核心素养的策略建议

（一）渗透数学思想，强化教材讲解、概念归纳

学生获取知识最重要的途径无疑是教材，数学也不例外。教师要想渗透数学思想，落地核心素养，就需要从教材讲解这一步开始，对学生的数学思想进行有意识的培养。……