张纯芬

（江苏省宜兴市万石小学，江苏宜兴 214212）

引 言

传统的数学作业布置都是根据课堂知识进行统一练习，不能关注到每一位学生，不能起到很好的效果，这样培养出来的学生往往都没有很牢固的数学基础，总是存在着这样或那样的问题。同时，传统的数学作业大都枯燥无味，严重打击了小学生学习数学的积极性。面对这种情况，数学个性化作业可以满足不同学生的学习需求，并将枯燥的作业变成充满乐趣的数学练习。

一、传统小学数学作业中的问题

为了对小学数学作业进行个性化设计，教师需要对传统小学数学作业中的问题进行分析，弥补传统数学作业布置中的不足，进一步提高个性化作业布置的质量。目前小学数学作业布置主要存在以下三大问题。

（一）数学作业题量大，布置频率高

数学是一门需要反复练习来提高学习水平的学科，许多数学教师很认同这一点，往往对学生使用“题海战术”策略。在一些重点小学中，这种现象尤为突出，除平常的课后作业外，在一些考试或测验前，教师往往会让学生不断地做题，这增加了学生的学习负担，长此以往，会对学生的身心发展造成不良影响。面对数学作业多、题量大的情况，学生多会产生排斥心理，丧失学习兴趣，这对其以后的数学学习会产生不利影响[1]。

（二）数学作业缺乏“因材施教”，忽略学生自身情况

小学数学作业的布置较为单一，大多是对单元知识进行反复练习，并且所有的学生都进行统一的练习，考前还会根据教师的引导来进行“机械化”复习。……