徐桂燕

（浙江省台州市天台县赤城街道第四小学，浙江台州 317200）

引 言

当今时代，陶行知先生的教育思想已然成为指导教育教学研究的重要理论，但仍有不少教育工作者在实际运用中出现了问题。如何才能更好地将小学数学课堂与陶行知教育理论相结合，打造高效的数学课堂呢？在小学数学课堂教学中，关注学生的学习经验十分重要，这样，才能促进学生数学学习的高效化。

一、结合生活经验，找准学习起点

陶行知先生曾说：“生活中处处是教育。”脱离生活而谈教育，其内容是空洞的。因此，小学数学课堂应围绕生活而展开，将抽象化的学习内容用生活化方式呈现，以帮助学生理解知识[1]。

（一）基于生活经验，创设学习情境

从小学数学的具体内容来看，如时间、人民币、百分数等知识点的学习都与学生生活联系紧密，并且在课堂学习之前学生就已经积累了一定的生活经验。对此，教师可以结合生活经验创设真实的情境，带领学生快速进入课堂学习状态。

例如，教师在教学“认识人民币”时，可以创设购物的生活化情景。课堂上，教师邀请学生参与角色扮演游戏，分饰售货员、收银员和顾客等角色，学生在模拟真实购物情境的过程中认识了人民币的数值。

在上述教学案例中，由于教学场景对于学生而言是极为熟悉的，学生能够凭借生活经验顺利完成任务，收获成就感，也会表现出积极参与的状态。

（二）利用生活经验，引导数学观察

小学生普遍存在认知能力不足、数学思维较差的现象，要想深入掌握数学知识并非易事。……