孙舒涵

（福建省霞浦县第一幼儿园，福建宁德 355100）

引 言

幼儿的年龄小，尚未形成基本审美观，而美术教学正是塑造其审美观的重要途径，对幼儿未来发展具有积极影响。在日常教学中，教师应有意识地为幼儿创设生活化的美术教学情境，并选取幼儿熟悉的生活素材，引导幼儿进行美术创作。当前幼儿美术教学中存在一些问题，对教学效果产生了一定的影响，需要教师引起重视，帮助幼儿充分释放美术创作天性，并使幼儿热爱生活。

一、幼儿美术教学中存在的问题

（一）存在模仿现象

在传统的幼儿园美术教学中，教师先为幼儿介绍相关知识，再为幼儿示范绘画步骤。但因为教学方式机械，没有充分联系生活，幼儿只能单纯地模仿教师进行美术创作。幼儿将教师的示范步骤套用到自己的作品中，使绘画成为一种固有模式。在幼儿绘画中，我们经常可以看到千篇一律的太阳、小屋、鲜花、绿草等元素，这无疑约束了幼儿创造性的发展，长此以往，幼儿的创造力和想象力会被扼杀，只会“模仿”。

（二）美术活动方式、材料单一

当下，虽然教师已经认识到在教学中融入生活化元素，充分发挥幼儿创造力和想象力的重要性，但大多数幼儿园的幼儿仍坐在教室里上课，拿着画笔凭空想象生活中的一些事物，不知道该如何下手。另外，在美术活动中，幼儿使用的绘画工具基本上都是彩笔、水粉、油画棒等工具，工具存在单一性。这些无疑给美术创作造成了阻碍。……