韩辰凤

（江苏省宿迁市实验小学三棵树分校，江苏宿迁 223800）

引 言

小学阶段一直是教育体系的重要组成部分，在小学阶段培养学生的审美能力将对学生产生深远的影响[1]。素质教育背景下，人们开始注重学生德、智、体、美、劳全面发展，因此，教师必须对美术欣赏课程引起高度重视。美术课程是传递美、培养美的重要学科，学生通过观察美术作品，在感受色彩和构图的过程中，能够开阔视野，接受美的熏陶，从而形成良好的艺术素养，实现全面成长。

一、知识讲解并引导，提高学生审美标准

小学生的年龄较小，对艺术的欣赏水平和认识能力有限，他们习惯于在美术欣赏课上简单地评价作品是否好看，而不会结合图画的构图、色彩搭配、笔法等进行研究，也不能正确地欣赏作品，不利于美术观赏课程教学目的的顺利达成[2]。美术欣赏课程具有十分重要的现实意义，其目的在于让学生在学习技能与知识的过程中，形成自主学习意识与创新能力，使学生懂得艺术、学会欣赏。在小学美术欣赏课程上，很多教师未能对引导工作引起重视，一味地把课堂时间交给学生，只是简单地介绍作品后就让学生自行观看图片。受到年龄影响，学生在这样枯燥的课堂上容易出现不遵守纪律的情况，没有将注意力集中在作品上。此外，很多学生没有接触过专门的美术学习，不具备美术欣赏能力，需要教师做好引导工作[3]。

比如，在欣赏作品《花儿朵朵》时，教师应教导学生正确识别颜色，同时了解哪些颜色是暖色，哪些颜色是冷色，让学生通过对花朵的欣赏，认识到颜色的多样性，从而更好地培养审美意识。……