张鹏

(天津商务职业学院 天津 300350)

足球运动一直以来都是国内高校运动训练专业、体育与教育专业学生的专项课程，他们通过足球运动的学习，更进一步加深了对足球项目知识与技术技能的掌握，从而达到国家对体育专项学生的培养要求。为了更好地促进校园足球的良性推广，国家不断加强对足球教育教学资源的分配与学生学习足球的实际情况的掌握，每个高校也都制订了相应的足球专项学习方案与规章。2004年，国家教育办公厅颁布的《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》中明确指出，体育教育课程并不能一味追求技术技能的掌握，要更重视考核学生的综合素质，即考核评价应更加符合学生的全面教育与体育教育内涵式发展。

目前，高校足球专项考核基本都以技术技能水平为主、理论课为辅。对于足球运动而言，考核过于强调学生个人技术技能，理论课程所占比例较小，对理论与实践相结合的考核并未涉及。因此，打造高校足球专项学生“学-练-赛”考核体系，提升学生对足球的深刻认识，能够使高校足球教学质量得到进一步的提高。

1 目前高校足球专项考核策略存在问题及成因分析

1.1 过于重视个人技术

虽然个人技术的提高与完善，会对运动队取得好成绩起到一定的作用，但是，高校足球专项学生考核过于强调个人技术，如颠球、运球的数量，以及踢球的方式（绕杆、射门等）等个体能够经常练习获得的技能，这就很容易造成有的学生“自我效能感”过强或有的学生“失去自信心”的现象出现。……