张倍荣 李红记

(1.辽宁师范大学 辽宁大连 116029;2.沈阳城市建设学院 辽宁沈阳 110167)

1 问题的提出

十九大报告提出要全面实施健康中国战略，并指出人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中提出到2035年要达成“健康中国”的战略目标。大学体育课程主要是通过合理的体育锻炼达成身心和谐发展、思想政治教育、大众化生活与体育竞技赛事相结合的教育过程,是实施素质教育和培养全能人才的主要路径[1]。因此，作为国家人才培育重要基地的高校，应明晰“健康中国”战略背景下我国高校体育人才培养肩负的教育新使命。

2 我国高校体育人才发展现状

2.1 体育素质水平差距较大

随着我国体育事业的快速发展，部分地区在每年的扩招计划中未对生源的体育素质进行严格把关，导致高校学生的体育素质差距较大。生源质量是高校培养体育人才的基础，考生为考取高校临时主攻某一运动项目，力求争取高校录取名额，且这类考生比例逐年递增，而一直热爱体育运动并坚持体育训练的学生由于文化课分数低而落选，导致优秀的体育人才无法走进高校。学生运动水平的参差不齐在训练中给教师造成一定难度，基础相对较差的学生因跟不上训练进度而失去信心，甚至对体育运动失去兴趣，最终成为高校体育人才培养中一大损失[2]。

2.2 培养目标定位模糊，办学特点不突出

各大高校体育人才的培养目标大致相同，培养方式单一，培养目标定位和办学特色不太符合大学生体育教学的实际需求，导致体育人才培养的质量相对不高。……