张霆林

(甘肃省兰州市第十八中学 甘肃兰州 730084)

伴随着《体育与健康课程标准》的出台，学校体育教学迎来了翻天覆地的变化。新课标把学生的身体健康放在第一位，使学生充分发挥其积极性与主动性。因材施教，主动理解每位学生的个体差异性。高中学生处于水平五阶段，依据自己的爱好，选择自己喜欢的体育选修课程。其中，篮球项目深受大部分学生喜爱，新课程为篮球运动项目带来了更大的挑战。在高中阶段，体育锻炼尤为重要，篮球的发展有利于教师不断创新教学方法，不断提升学生的技术水平。

笔者发现在篮球教学过程中经常会出现学生嬉笑打闹、注意力不集中、秩序混乱等影响课堂效率的现象，通过观察并与学生进行交流，分析总结出现这种现象的原因是学生练习过程中出现了滞留、堆积现象，严重影响学生的练习量和练习效率，不能很好地完成篮球模块的教学目标和任务。鉴于篮球教学在体育教育中作用突出，该研究在调查兰州市第十八中学高中篮球教学现状的基础上，分析存在的问题并寻找解决的途径，为篮球教学发展出力。

1 篮球模块教学中的滞留

1.1 滞留

“滞留”一词出自《荀子·王制》，译为停留不动，其有两层含义，一指停滞、停留；二指有才德的人长久不得官职或不得升迁。

1.2 篮球模块教学中叫停出现的滞留现象

篮球模块教学遵循发现问题及时纠正原则，学生练习过程中出现个人动作或共同出现技术动作不规范问题时，教师需要及时叫停练习，指出问题，规范正确的技术动作。……