何林林

（甘肃省华亭市第三中学，甘肃华亭 744100）

引 言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出，要求学生在初中阶段背诵优秀的诗文160 篇（段），同时针对各学段的学生提出学习诗文的重要作用。古诗词学习不仅可以丰富初中生的文学基础知识，还可以开发学生的思维、提高其审美情趣。古诗词作为中华传统文化重要的组成部分，无论形式还是内容上都具有一定的特殊性。古诗词学习在初中阶段具有举足轻重的作用。目前初中阶段涉及的古诗词，虽然大多言简意赅，但其意境普遍较为抽象，而学生的知识储备相对不足，理解起来具有一定难度[1]。加之，目前一些语文教师仍采用传统的教学方法，课堂形式单一，使得语文课堂缺少应有的生机与活力，从而大大影响了学生学习古诗词的兴趣和课堂教学效率的提高。这些都为初中语文古诗词群文阅读的教学造成了诸多困扰。

一、当前古诗词群文阅读存在的问题

（一）对教学目标定位模糊

新课程改革背景下，越来越多的教师开始注重对教学方法进行创新，但由于传统教学思想“根深蒂固”，采用全新的教学模式往往会出现一些问题。当前阶段，由于一些教师对群文阅读的认识不足，出现了教学目标定位模糊的问题，具体表现在以下两个方面。

一方面，教师简单地将古诗词群文阅读教学视作“1+1”的过程，由于需要讲解的古诗篇（量）增多，导致教师将教学重点放在了完成教学任务上，忽略了教学目标的制定，未能有效培养学生的语文核心素养。……