甘 琦

（江苏省南京市溧水区开发区小学，江苏南京 211200）

引 言

数学源于生活，且生活中处处充满数学。教师将陶行知的生活教育理念运用到小学数学教学中，在教学过程中融入生活化的数学元素，让学生在生活化的教学情境中学习数学，让学生感受数学学习的乐趣，能够加深学生对数学知识的理解，在提高学生的数学学习效率与质量上发挥着十分重要的作用[1]。

一、挖掘生活教学资源

陶行知先生曾提出，现实生活与数学存在密切的关联，生活中需要用到较多的数学知识。这说明教师应在生活中寻找教学资源。生活理念下的小学数学课堂，需要教师根据实际的生活创设生活化的教学情境。由于小学生的年龄偏低，对很多新鲜事物充满好奇心，极易受到外界事物的干扰，在上课时常出现无法集中注意力的情况[2]。教师在课堂上根据教学内容为学生创设充满生活气息的情境，使其身临其境，能在一定程度上吸引学生的目光，使其集中注意力。良好的开端往往会起到事半功倍的作用。在数学课堂中，教学情境的创设、教师的引领都会对学生的学习情绪和逻辑思维能力造成影响。在生活理念下的小学数学课堂上，教师要善于发现并挖掘生活中的各种数学问题，并将其与教学内容有效结合，随后在课堂上采用这些生活实例为学生展开教学，进一步拓宽其数学视野，避免学生的学习局限于课本中。此外，教师还可通过引导的方式，让学生主动在生活中寻找数学知识，加深学生对数学知识的理解程度。……