黄振华

(湖南女子学院，湖南 岳阳 414000)

一、引言

2014年，教育部明确指出，“课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。”习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上强调要用好课堂教学这个主渠道:“要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。”由此可见，立德树人并不只是思政课程的义务，各专业课程同样有义务，并且其体量巨大，蕴藏着更大的育人潜能。但事实上，在具体教学实践中英语课程不仅没有积极发挥育人的功能，还对“思政课程”有一定的稀释、消解作用，这种局面必须尽快得到扭转。文章试图探讨英语课程和思政教育的具体融合，是理论结合实践的一个大胆尝试和探索。

二、英语课程思政路径探索

英语课程因其涉及中西方文化传播和对比的特殊性，寻求与其他专业课程在实施育人过程中的差异，构建符合自身特性的课程思政实施路径尤为重要。

(一)课程思政应理念先行

但凡实践或改革，都应该有正确先进的理论作为指导。“课程思政”是一种教育教学理念，主张教师把大学生思政教育贯穿到教育教学全过程，用好课堂教学这个主渠道，建立“课程育人”体系，使教学活动同时具备传授知识和育人的功能和特质。

在具体操作上，一定要加强制度和教育导向。……