王蓉蓉

(江苏省宜兴第一中学 江苏 宜兴 214206)

在英语教学中，既要重视学生学习技能的培养，也要注重思维的形成和发展。因此，在高中英语教学中，教师要以核心素养为目标，采用多样化方式，训练学生的写作思维，培养学生的综合能力，引导学生进行知识迁移，促进学生全面发展。

1.高中英语写作教学现状

在高中英语教学中，由于许多教师的写作教学质量较低，导致学生写作水平较差，具体表现为在考试中，写作部分的丢分十分严重，既影响学生成绩的提升，也不利于学生英语素养的培养。在实际教学中，教师对写作缺乏重视，往往是直接布置写作题目，让学生进行写作。在这种模式下，学生的缺乏正确的写作思路，往往无从写手，对写作缺乏动力，导致学生写作水平难以提升[1]。而在以往的教学中，教师的教学模式陈旧，采用传统灌输式的教育，让学生背诵写作模板，根据模板进行生搬硬套，偏离文章的重点，脱离题意，缺乏写作思维。要想改变写作教学现状，教师必须先认清写作教学中存在的问题，有针对性地采取策略，训练学生写作思维，提高教学质量。

2.训练学生写作思维的意义

2.1 突出学生的主体地位。在英语写作教学中，教师不能局限于单词语法的教学，还要让学生养成写作思维，帮助学生突破学习的阻碍，促进学生写作能力的提升。而要培养学生的写作思维，就必须围绕学生开展教学，让学生成为课堂的主体，将单词语法和思维训练相结合，将写作融入到日常教学中，激发学生的写作兴趣，强化学生的主体意识，调动学生的写作欲望，让学生主动学习，从而突出学生的主体地位。……