蒋朔茵

(江苏省苏州新区枫桥实验小学 江苏 苏州 215129)

小学语文课程标准指出，要“全面提高学生的语文素养”[1]。当前，线上教学已经成为了一种新的教学模式。如何在小学语文核心素养要求的指导下进行有效的线上教学，已成为一个值得我们去思考和探究的问题。

1.紧扣核心素养

华东师范大学董蓓菲教授在《指向核心素养的课堂教学》讲座中提到：“小学语文核心素养指的是:学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的语文素养。”核心素养要求培养学生能够形成适应社会发展需求的能力及知识储备，促使学生在以后步入社会后有着良好的就业前景。新课改对语文核心素养有着明确的规定，主要包括思维能力素养、语言表达能力素养以及审美能力素养。[2]无论是线上教学还是线下教学，都不能脱离核心素养的导向。虽然学习环境和学习方式不同，但课堂都要始终坚持以学生为本。[3]要需要依据不同年龄层次的学生认知特点，制定相应的学习目标，培养学习能力和思维能力。

小学阶段是学生学习的基础阶段。但是小学自身的特点决定了他们无法长时间集中注意力。一部分的学生表现为学习能力差，没有学习自觉性。尤其是小学低年级的学生，要学习的新知识还比较多，拼音，生字、组词、造句、古诗、课文。在这些内容当中，又有很多难记，容易混淆的东西，比如拼音，音序等等。线上教学在应对这些问题时存在弊端，学生很容易在线上学习时产生畏难情绪，从而失去学习的动力。……