付强 孙震

（1.南京传媒学院，江苏 南京 210013；2.辽宁师范大学海华学院，辽宁 大连 116400）

一、教与学良性循环和共情能力之间的关系

教与学良性循环对新时代课堂师生之间良好的人际关系是一种促进作用。教与学良性循环涉及教学双方对教育的理解、认识与期望，它涉及师生双方受教育水平、文化底蕴、思维特点乃至个性风格、情感等因素。教师上课是一种享受、一种满足，一见学生就有好心情，而学生则愿意亲近老师，对大学英语课程充满期待，乐意和英语教师探讨如何独立学习，如何在大一的时候通过大学英语四级考试，如何用英语讲述中国故事。我国传统教育强调教师的课堂讲授。这种教育理念在今天的英语课堂上还或多或少地存在，有的大学课堂基本是教师的全程授课，这样的课堂以教师为中心，强调知识传授，学生需要配合教师来完成教学任务。传统英语课堂强调语言知识的传授，注重语音、语调、语法、基础词汇，强调英语知识的习得，以考试为导向，但是轻视英语运用技能，学习语言很大程度是为了通过期末考试和大学英语四六级。

教师为主导的课堂的另一个特点是教师决定教什么，对新时代的大学生缺乏了解与关心，很难让新时代大学生掌握思辨能力。由于是单方面授课，教师很少在课堂上关注学生的学习态度、学习兴趣、每个人的学习特点。教师更多的关注教学大纲和教学计划，较少有时间关注学生的个性差异。……