郑媛璐

(江西省赣州市信丰县第四小学 江西 信丰 341600)

引言

小学阶段是学生养成阅读习惯的重要阶段。俗话说“万事开头难”如何在小学语文阅读教学中通过问题驱动教学，帮助学生更好地进行语文阅读学习是本文研究的重点。本文将从设置阅读问题、举行小组活动、联系实际生活和制定教学评价四个方面进行研究，希望能够带给小学语文阅读教学新的教学思路。

1.通过问题引导学生进行语文阅读

我们在工作之中往往有领导向我们布置任务，之后由我们对任务进行具体落实工作[1]。在小学语文阅读学习也是相同的道理，一般由教师根据所学课程设置相关的问题，让学生根据教师设置的问题进行思考，之后进行正式的教学环节。

例如，教师在讲述小学语文《两小儿辩日》内容的时候，可以对学生说：“今天我们学习《两小儿辩日》的课文，在进行正式学习之前，老师先问大家一个问题，你们觉得太阳每个时间段的大小情况是怎样的，发光发热情况又是怎样的呢？”通过教师根据课程内容提出的问题，学生能够积极的对问题进行思考，不论学生是否想出答案，其思考的过程就是对文章更好的进行理解的过程，使学生更容易接受本篇课文的教学。学生A会说：“太阳由东边升起，在西边落下，中午的时候最大也最热。”当教师听完学生发表的观点之后，可以进行正式的教学内容，因为这个时候学生学习的动力最大，激情最高。

2.组织小组活动讨论语文阅读问题

人们常说“众人拾柴火焰高”对于学习而言也同样如此。……