罗文珍

(广东省广州市增城区永宁街长岗小学 广东 广州 511356)

前言

对于农村的高年级小学生来说，他们已经掌握了基本的文字，有了基本的阅读基础和文章阅读能力，已经有能力进行整本书阅读，但是由于整本书的文字和理解难度都比较大，对农村小学高年级的学生来说还是有一定的难度的，首先是由于小学生年龄都比较小，对于读书的耐心还不足，其次是小学生大部分都在学校学习，生活中的经验比较少，对于书中的一些内容，如果生活阅历比较少的话，学生理解起来是比较困难的。而且书籍的阅读大部分是集中在课后，教师很难对学生的阅读情况进行统计和管理，很难判定学生的阅读情况，所以无法对学生进行有效的指导，导致小学高年级的整本书阅读在实施方面还是有一定的挑战性。

1.农村小学高年级开展“整本书阅读”的现状

从学生层面来说，农村小学生一般对学习不太重视，所以对整本书阅读对学生的好处认识不够，对读书不感兴趣，更不用说把整本书读下来，而且大部分的学生对于教师安排的整本书阅读，认为这是教师安排的作业，会心生抵触的情绪，而且教师难以对阅读的情况进行了解，造成学生无法养成自主阅读的习惯。从家长层面来说，很多家长对阅读不够重视，更不用说给学生购买图书，而且农村的很多家长也没有阅读的习惯，也没有精力对子女在阅读方面投入精力，更不用说对子女阅读的情况进行指导。……