樊 皇

(成都大学外国语学院，四川 成都 61000)

一、引言

2010年7月教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》，强调了“牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位”，并把“深化教学改革”放到了显著位置。当前在外语教育中，北京外国语大学文秋芳教授提出了极具前沿性和中国特色的教学理论——“产出导向”教学法，该教学理论十分切合当前的中国外语教学实际。与此同时，文秋芳教授结合前人研究构建了我国外语类大学生思辨能力量表。因此，文章结合个人作为英语专业一线教师的教学实践经验及数据，迎合当前教学改革的热点，参照文秋芳教授的相关重要理论，力求构建并研究“头马俱乐部”式英语演讲课思辨能力培养模式。

二、文献综述

(一)“产出导向”教学法相关述评

“产出导向”教学法是由北京外国语大学文秋芳教授提出并不断论证和完善的一个具有中国特色的教学方法理论体系，同时也是当前外语专业建设“金课程”的一个前沿且行之有效的教学方法理论体系。

经过多次论证研究和不断完善，文秋芳教授在2015年尝试构建了“产出导向法”的理论体系。该体系包括三个部分:教学理念、教学假设、以教师为中介的教学流程。教学理念包括“学习中心说”“学用一体说”“全人教育说”；教学假设涵盖“输出驱动”“输入促成”和“选择性学习”；教学流程由“驱动”“促成”“评价”三个阶段构成，在整个流程中教师要恰当发挥中介作用。与此同时，“产出导向”教学法主要针对的是中高级外语学习者；……