罗金妮

(南京传媒学院，江苏 南京 211172)

一、引言

2007年颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语教学给予了宏观指导，指出大学英语教学是一个完整体系，教师需要多种教学模式和手段融合，在外语教学理论的指导下，培养学生英语语言知识与应用技能、教给学生有效学习策略，最终提高学生的跨文化交际能力。另外在微观角度，根据地方差异、英语教学资源差异对不同专业的学生，在不同学习环境下的所需要达到的学习效果和水平提出了具体的要求，即高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求:大学生经过英语语言技能的培养，要能够听懂一般性的英语日常交流，能够理解英文授课和简单讲座的基本内容，能听懂语速较慢的英语视听材料；口语表达方面，学生能够使用英语进行简单的日常情景对话交流，能就某一话题进行观点表述，对自己熟悉的话题进行资料准备和做出简短发言。同时要改善语音、语调，注意语言使用的技巧和表达的逻辑性。

该要求还明确指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。语言的学习最终要体现在交流和使用上，因此大学英语教学要把学生听说能力的培养和提高作为最重要的环节和目标。

二、英文影视剧赏析对英语听说能力培养的作用和优势

英文影视剧赏析通过英美国家英文影视作品等丰富的视听材料对学生进行视、听、说各个方面的综合训练，在声音、图像、情节、音乐等元素的动态融合情境中帮助学生完成语言信息获取(听)、语言知识理解(学)、语言运用和表达(用)的全面提高。……