（江苏商贸职业学院，江苏 南通 226000）

0 引言

2020是特殊的一年，受新冠疫情影响，全国多地延迟开学，教育计划工作因此受到严重影响，面临严峻的挑战。为最大限度地缩小疫情对学生正常上课所造成的影响，在线教育被广大人民群众寄予厚望。“互联网+教育”的深度融合成为教育系统的一个重要重组元素，教育系统面临着一次历史性的改革。各中小学、高校教师纷纷加入在线教育的队伍之中，把在线授课计划推上日程，教育企业也推出多种在线教育平台，如慕课APP、超市资源、在线教学资源库中的在线课程等等。由此可见疫情给在线教育带来了机遇，但同时也带来了挑战[1]。

1 在线教育带来的挑战

1.1 在线学习的错误定位

在线教学不是课堂的搬运工，并不是让学生一味上网课。如何准确把握“停课不停学”[2]的教育内容和教育方式，教育部门相关负责人明确指出：“停课不停学”不是指单纯的网上上课，不能将课堂知识搬运到在线课程上来，而是指一种广义学习。可以将国家课程学习与疫情防护知识学习相结合，亦可以多看一些对未来职业发展有益的书籍。

1.2 地域挑战

在线教育能否顺利开展还需回归在线教育本身。在线教育是由在线教育理论和在线教学环境组成。其中在线教育包括在线教学资源、在线行为活动和在线多元评价；而在线教学环境包括网络接入条件、在线教学平台、在线教学工具和在线支持服务。这些模块相辅相成，共同协作，完成在线教育工作。……