（沈阳师范大学 新闻与传播学院，辽宁 沈阳 110034）

0 引言

智慧学习环境是教育技术发展的必然结果，同时智慧学习环境的存在也促进了高职信息技术教学活动的发展和设计。智慧学习环境下，良好的高职信息技术教学活动的设计，不仅可以很好地提升学生的学习兴趣，还可以促进学习者的学习效果。最重要的是，可以全面保障高职阶段教学活动的质量和水平，进而提升整体的教学水平，但是智慧学习环境下，针对高职信息技术的创设也存在一定的困难。正因如此，才导致智慧学习环境下高职信息技术教学活动的设计存在诸多的问题，比如教学方法陈旧、缺乏创新型教学活动的设计以及教师自身信息技术水平有限等等。倘若这些问题不能够被很好地改善和解决，将严重影响智慧学习环境下高职信息技术教学活动的设计质量。

1 智慧学习环境概念以及技术特征

1.1 智慧学习环境概念

智慧学习环境是一种能感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。智慧学习环境是普通数字化学习环境的高端形态，是教育技术发展的必然结果。

1.2 智慧学习环境技术特征

（1）记录学习过程。智慧学习环境下，针对教学活动的设计所针对的所具备的第一个特点是能够记录整个的学习过程，智慧学习环境能够通过动作的捕捉、情感的计算以及岩洞跟踪等方式来记录学习者在学习时的状态以及整个的学习过程，同时在实现这些学习过程的记录之后，还可以根据学习者的学习状态和学习过程对其学习情况进行分析。……