程耿金妍 张珂欣

(天津外国语大学滨海外事学院，天津 300270)

一、头马模式

头马模式源于美国的头马俱乐部(“Toastmaster Club”)本意是宴会主持人俱乐部。头马模式旨在培养演讲能力和组织领导力。该组织有一套完备的教材。每个人扮演不同的角色参与到活动中，分工明确。每次会议包括即兴演讲和有准备演讲并进行严格的时间管理。更重要的是，每个演讲者发言结束都可以得到实时反馈。

研究证明头马模式的引入提高了大学英语教学质量。贺莹莹(2019)开展了头马模式下大学英语课堂展示的行动研究，研究结果表明，TM小组合作可优化课堂展示选题，提高展示质量。王一竹(2021)、李艳霞(2019)、吴笛，等(2012)开展了头马模式在英语口语教学中的应用。付爱玲(2014)重点关注了Toastmasters学习模式在商务英语视听说中的运用。陆文苓，万向兴(2016)主要研究了英语演讲比赛培训的策略和方法。但是，几乎没有具体范例可供英语公共演讲课程借鉴，因此，文章将头码模式应用到大学英语专业学生英语公共演讲课堂中，围绕如何应用头马模式；头马模式在英专大二学生英语公共演讲课上应用的效果以及未来改进的方向进行阐述。

二、头马模式在大学英语公共演讲课堂的应用

(一)课堂教学步骤

为了最大化地激发学生对英语演讲的兴趣，有效地将头马模式运用到大学公共演讲课教学中，课堂教学整体分为三部分。

首先，前20分钟是热身环节。教师将精心挑选出优秀的演讲视频片段在课堂上播放并发放该演讲中演讲者的演讲稿。……