陈慧媛

(江西省萍乡市莲花县六市中小学 江西 莲花 337100)

前言

在全新的教育背景下，语文教师需要明确具体的授课目标，将培育小学生的语文素养作为重要的工作要务，并在此基础上针对课程的组织活动进行合理规划，让学生能够在参与课程学习的过程中，实现思维逻辑、学习能力以及学科品质有效启蒙和提升，从而推动语文课教学实现深入改革。

1.小学语文教学中低年级学生语文素养培养的必要性分析

在新教改的背景下，关于小学语文在教学规划与今后的发展趋势方面提出新的要求[1]。教师需要关注学生语文素养有效培育，并在具体的授课模式上进行合理优化与创新，从而让学生在语文课领域所形成的学科品质更加符合素质课改的要求，全面提高学生在课程领域的综合素养。然而，就目前来讲教师在全面开展授课的过程中，对学生的语文素养培育缺乏一定的关注。在课堂上仍然坚持硬性灌输的思想，针对课程内容进行渗透，而希望学生通过机械记忆的方式来掌握相关的课程内容，导致学生的思维意识和学习能力都受到明显的局限。在确定目前所存在的教育问题之后，教师有必要对小学生语文素养的有效培育提高思想重视，并根据学生的实际需求在具体的育人方法上进行合理规划，这样能够真正推进语文课的教学活动向着素质课改方向实现深入改革，让语文课堂呈现出全新的发展面貌。

2.小学语文教学中低年级学生语文素养培养的策略分析

2.1 文化导入，培养文化素养。……