张开斌

(湖北省十堰市竹山县第一中学 湖北 竹山 442200)

引言

在如今的考试中，作文无疑占据了很大一部分的分值，然而很多学生在写作时只能大体掌握，却很难写得出彩。因此，作文的分数往往拉开了学生语文成绩的差距。自人类使用文字以来，写作就与人类密不可分。从日常的书信到各种报告，作文有时候更是一个动词而非名词，它体现了作者的思维。正处在个人思想转变期的高中生，写作内容的呈现是对思想最好的表达，因此，我们希望出现有思想有深度的作文。

1.布置早读任务，培养学生坚持阅读的习惯

实际当中，为了能够拥有高水平的语文阅读能力，任何一个学生都有必要不间断地参与大量阅读练习实践活动，否则势必难以顺利达到既定目的，即无法促使自身语文阅读能力提升到较为理想的高度。鉴于此，实际以高中阶段学生为对象开展语文阅读教学工作的时候，各任课教师就可以每天为学生们布置早读任务，培养学生坚持阅读的习惯，益于学生主动持续投入阅读实践当中，稳步增强语文阅读能力。

2.采用归纳教学模式，提升学生思维能力

在高中语文教学环节中，教师应该采用归纳教学模式。为学生提供大量的材料，让学生进行阅读与观察，提升学生的分析概括和思维能力。在这个环节中，教师应该通过主动引导的方式，帮助学生进行思考与分析，使学生通过自己的观察得出结论。教师通过这样的方式可以使学生在语文学习中获得成就感，调动学生的积极性，也在一定程度上培养了学生的思维能力。……