林雪芳

(广东省陆丰市大安镇博联小学 广东 汕尾 516562)

在核心素养理念的引领下，教师在开展小学高年级语文教学活动时，应当全面考虑学生的兴趣特点和实际需求，并结合具体教学的内容不断革新教学方法，努力实现高效语文课堂的构建。需要说明的是，在具体教学中，学生是学习的主人，教师需要给学生提供充足的时间和机会，让学生亲身参与到语文学习和探究之中，为其语文素养的培养创造良好前提。

1.创设教学情境，激发学习兴趣

在教学改革进一步推进的背景下，小学语文教学领域中出现了许多新型的教学方法，情境教学法就是其中一种，它凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注。对此，在小学高年级语文教学中，教师可以根据教学内容进行情境的创设，使学生产生一种身临其境之感。如此，学生的兴趣会得到激发，思维也会得到一定的发散，确保语文教学活动的顺利开展[1]。例如：在教学《草原》这一课的时候，本节课涉及到草原美丽景象、壮丽风光的描写，也传达出草原人民好客的思想、情感。然而实际上，对于班上的大部分学生来说，他们都没有真正领略过草原的风采，仅凭生硬的文字和简单的口头讲述很难真正把握文本的主旨和内涵。对于这种情况，教师就可以充分发挥现代化教学设备的优势，直观、生动地展现一些与草原美景与人民生活相关的图片或视频，并加以配乐。在如此轻松的氛围下，学生会带着激情、兴趣参与到阅读学习、探究之中，这就为高效课堂的构建提供了前提基础。……