潘玉萍

(新疆博乐市贝林哈日莫墩中心学校 新疆 博乐 833400)

引言

小学综合实践活动是一门综合程度最高的课程，与一般的学科课程相比，这门课程具有很多方面的特殊性，主要体现在教学内容、组织方式、价值目标等多个方面，教学空间也不仅仅是局限在课堂上，而是拓展到实践中，引入到大自然以及家庭社会生活之中。为了发挥这门课程的重要教学作用，需要围绕“如何实现课程目标”进行思考与探索，除了要强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生的兴趣和内在为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的，还要关注更为科学与综合的价值取向。综合实践活动课并不是简单的课外兴趣活动，教师在组织教学活动中要关注学生主体的探究与尝试，可以从“爱玩、会做、敢问”这三个方面进行研究。

1.尊重学生主体地位，呵护“爱玩”的天性

依据新课程理念的要求，为了达到小学综合实践活动课程目标，教师需要及时革新教学理念，在教学中要尊重学生的主体地位。要结合小学生的能力水平，注意控制活动开展的合理难度，活动太简单会让孩子感觉很无聊，活动难度态度也会打击参与积极性，所以教师要综合考虑学生的生活经验、操作能力、知识水平等方面，整合生活化、趣味化、儿童化的教学资源，合理组织安排，真正促使孩子们参与到他们感兴趣的实践活动中，呵护他们爱玩的天性，这样他们才会爱上综合实践活动课，为实现预期课程目标打下基础[1]。……