王晨晨

(山东省聊城市第一中学 山东 聊城 252000)

创客教育是将项目学习、沉浸体验融到一起，可以提升学生的创造素养、学以致用素养，增强学生的社会责任感，另外与新课改强调的发挥学生的个性化多元化的教学方法和以学生为主体的理念是契合的。高中通用技术课程是一门理论性与实践性兼具的课程，在创客教育理念下的通用技术课程可以推动信息技术的变革。

1.高中通用技术课程存在的困境

1.1 教学观念落后。在社会经济不断发展的进程中，通用技术课程推动了学生的发展，给学生提供了多元化选择，学生将来的发展也变得多元化，但是高中课程又以高考为目标，因此通用技术并没有受到学校、教师与学生的关注。通用技术要想提高教学效率，学校、教师与学生三者需要共同努力，但是如果教学观念是落后的，教学方法也会相应出现问题，这样教师只是为了实现教学目标，学生学习的知识偏于表面化，没有浓厚的学习兴趣，这样通用技术课程实践性也会非常差，没有实际作用。

1.2 教学表面化。通用技术课程中的理论知识与实践技能都是非常重要的，但是在实际的通用技术教学中，大部分教师都不能平等理论与实践两部分。其一，一些教师讲授的理论知识比较多，学生掌握的实践技能比较少，因此学生动手操作素养就比较差，作品相似度也比较高。其二，一些教师注重讲授实践技能，轻视理论知识，这样虽然学生也能完成实践活动，遇到问题时，很难自己找到解决问题的方法，假设没有教师的帮助，学生很难完成作品，或者出现相同的问题。……