孙海棠

(重庆市涪陵区职业教育中心 重庆 涪陵 408000)

引言

《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》中指出“应提升职业教育专业与课程教学质量[1]”。为了形成本校幼教专业育人特色，提高学生的专业水平，使其具有创新意识与职业能力，教师应优化教学理念，积极引入新型教学模式。而加强对教育戏剧的运用，不仅有助于构建高效、生动课堂，促进学生的自主参与，使课程教学更具全面性、实效性；更将进一步加强师生之间的对话与交流，让教师充分认识到教育工作存在的问题与不足，关注学生课堂学习感受。

1.教育戏剧在中职学前教育课程中的运用价值

所谓“教育戏剧”便是运用戏剧的方法与有效元素展开教学，让学生在实践中获取知识、加深理解。并且，其有着有利于学生全员参与，形成生动、真实教学情境。让学生在体验、感受中领略知识意蕴，在交流、互动、合作中具有创造性思维与独特的学习感受[2]。这一教育理念最早起源于欧美，被教师视为促进学生进行综合学习的重要方法，虽其在我国的起步相对较晚，但一经引入便受到高度关注。

在中职院校中，为了提升学前教育专业的教学质量，优化课程设置方式，可引入教育戏剧这一创新教学模式，促进师生之间平等交流与对话，调动中职生的学习兴趣，使其加深对未来自身所从事职业的理解。并且，作为一名幼儿教育工作者，在与孩子的相处中，不仅应较为细心，富有爱心，能够用爱与信任呵护孩子的成长，应保持一颗童心，对幼儿教育工作有着独特的理解，始终葆有真挚与热情。……