⦿韩 凤

在小学音乐课堂中，老师经常会询问学生：“这首歌听起来感觉怎么样？”而学生则会用“好听”或者“不好听”来回答老师的问题，对听的音乐进行评价。像这样对音乐进行简单的评价，不能不说学生具有音乐欣赏的基础。随着新课程的改革，要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展，其中的“美”就是审美、欣赏的能力，这恰好是很多小学生所欠缺的。因此本文以音乐教学为例，培养学生的欣赏、审美能力，符合了新课改的要求。

一、小学音乐教学中所面临的问题

(一)教学设施不齐全，教师教学能力不足 经过本人的调查研究发现，很多小学校的音乐教学设施不齐全，教师在教学中无法为学生提供较好的音乐环境，只能够采用传统的教学方法，造成小学生对音乐不感兴趣。加之有些教师并非科班出身，缺乏一定的教学手段和经验，因此音乐教学能力不足，也就很难培养小学生的音乐欣赏能力。出现这个问题的首要原因，是学校不重视音乐课程，安排的音乐课时量少，一周只有一节或者两节课，有时甚至这一两节课会被其他任课老师所占用，学生很难有在课堂接触音乐的机会，这是很多小学面临的问题。

(二)教学方法不科学，无法提升学生兴趣 把音乐课定义为“教授小学生唱歌”的课，这是很多音乐老师普遍存在的看法。音乐老师在教学方法上，仍然采用传统的教学方法，不注重传授审美方法。同时在课堂上过于依赖于电子设备，如手机、音响等播放器，教师在课堂上没有教授正确的发音方法，课堂氛围比较沉闷。……