⦿张新欢

核心素养背景下，编程知识、技巧、思想等是构成学生编程素养的重要内容。如何将核心素养与编程素养统合起来？要顺应小学信息技术教学需要，重视编程方法的灵活运用，以“画笔的秘密”为例，提出教改建议。

一、设置趣味情境，渗透编程知识

信息技术课程教学，要为学生创设符合其心智特点的趣味化学习情境。以编程为例，只有学生产生了兴趣，才有学习动力，才能激活学生的编程意识，帮助理解编程思想，解决编程问题。在本节教学前，我们从《西游记》中孙悟空的宝贝“金箍棒”说起，同学们都觉得“金箍棒”很神奇。今天，我们将学习Scratch中“画笔”，拿起这支“画笔”，描绘你想象中的美好景象。这一课程导入设计，让学生对“画笔”的认识一下子激动起来。Scratch利用“画笔”模块画图，将舞台背景作为画纸，利用“画笔”控件来完成绘画。我们以“小猫大战海龟”这一对抗性主题，激发学生的参与积极性，满足学生求胜的好奇心。在课程导入设计上，画画是很多小学生喜闻乐见的活动。以孙悟空的“金箍棒”为引线，将神奇的“金箍棒”与Scratch画笔结合起来，进而让学生增进对“画笔”探究的学习动机。“画笔”模块教学，要让学生掌握基础方法，了解“画笔”使用过程，从中渗透思维训练，让学生在游戏化体验中，不断思考、尝试，更好的激活学生从游戏体验中，挖掘编程思想，提升学生的编程能力。

二、布置探究任务，满足不同层次学生的实践需要

借助于任务驱动教学法，将本节教学内容转换为具体的学习任务。……