⦿付丹慧

在教学过程，信息技术手段的进一步应用利于保证课堂教学质量，基于此，通过结合信息化教学方法的研究，本文从多方面进行了分析，在有效的应用信息技术过程中，要结合信息化教学实际，有针对性的进行有效应用，从而才能不断提高教学有效性。

一、化抽象为形象，培养学生思维能力

从本质上来看，数学是一项综合运算、空间形式的一类课程，因此对学生的逻辑思维要求较高，小学数学教学中也需要主要锻炼学生的思维能力。小学数学课程中，有关于点、线、面，不同计算公式、计算公理等内容与完善，都需要基于学生的充分想象，要求学生有一定的抽象思维能力。而小学生的年龄相对较小，明显呈现出理性思维意识弱于感性意识，为了帮助学生化抽象思维为形象内容，采用信息化的教学技术就有着极大的价值。例如，在展开“角”的相关知识教学的过程之中，由于小学生第一次接触抽象几何内容，教师即可提前搜寻一定的有角度与无角度的图片，并借助课件的作用将其对比播放和展示，让学生在上课的时候进行观察对比，形成具象化的思维。通过直观的展示与观看，能够第一时间了解到角度的相关概念。而为了进一步活跃气氛，教师还可以播放《海绵宝宝》的动画视频片段，让学生根据刚刚学习过有角度的知识点，在视频中找到有棱角的物体，学生很快就能发现动画中的桌子、椅子包括海绵宝宝本身，都是符合有棱角的概念。……