⦿耿 馨

一、利用绘本激发识字兴趣

小学低年级学生年龄小，有着强烈的好奇心。他们刚刚接触语文这门课程，对于语文课程的学习有着强烈的兴趣，因此教师在教学识字过程中要保持着学生的兴趣心理。而合理适当地利用绘本教学识字，利用色彩明艳、可爱生动的图画可以增强学生的识字兴趣，既能激发学生的想象力和创造力，又能加强学生运用生字的能力。

例如，《天孩子，地孩子》这本绘本，作者将“日”、“月”、“天”、“地”、“父”、“母”等12个最基本的汉字用柔和美丽的图画将它们一一描绘出来，巧妙地解释出了这些词的含义。绘本使文字和图画融为一体，小学生不仅可以在图画中感受这些熟悉的字，还可以在识字中充分发挥想象力，创造属于自己的“日”、“月”、“天”、“地”、“父”、“母”。在课余时间，教师应该鼓励学生积极开展绘本阅读活动，引导学生展开丰富的想象力，在阅读中识字，在识字中绘画，在绘画中应用所学生字。此外，家长也可以利用绘本引导孩子进行识字。例如，《小猪变形记》中有许多小动物，可以从小动物的名字开始识字。有趣、简单，根据学生的学习能力及学习特点进行识字教学。

二、利用游戏激发学习主动性

自己主动学习的成果总是比被动接受的要更加积极，效率更高，效果更显著。游戏是孩子的天性，更不要说那些低年级的学生，他们总是好动、好学的。那么如何在游戏中引导他们学习是教师需要实践思考的。低年级学生学的快，忘得也快，还要防止他们在机械得识字过程中出现厌烦情绪。……