⦿黄 溢

深度学习不仅是一种有别于传统教学的课堂理念，而且还是一种新型的教学设计思路。在小学数学教学中，教师引导学生进行深度学习时，需要精心设计具有一定挑战性和难度的学习主题，以此来充分调动学生的积极性，唤醒学生的活跃细胞，激发学生的学习热情，从而学生可以围绕这个主题进行深入思考，将复杂、零散的数学知识精细化、系统化和简单化，培养学生的数学思维，发展学生的核心素养，不断提高课堂教学效果。

一、利用创新思维，促进深度学习

傅雷曾经说过：“创新思维比知识更重要，因为知识是有限的，而创新思维是进步的源泉”。因此，小学数学教师在教学时，需要重视培养学生的创新思维，激活学生的数学灵感，引导学生从不同的角度和途径去思考和解决问题，获取方法新颖、运算简单的数学方法，从而不断地进行深度学习，取得数学学习的进步。

比如：我在教学数学应用题时采用了以下三种方法，让学生能够活学活用。第一种：有一只猴子爬树，猴子每向上爬三米往下滑一米，总共爬了五次，问这棵树有多高？第二种：用AR技术情景模仿，让学生们仔细看，到底是多少？第三种：告诉全班学生利用体育课时间，叫体育老师一起在体育活动区域进行爬滑杆练习，自己通过体验，真正得出数据。

再如：在教学百数以内的数字相同的减法时，我先让学生看清题目，仔细审题，看看这些数字里面到底有什么样的规律可以寻找，然后我再在黑板上进行讲解演示。……