李小霞

（福建省莆田哲理中学，福建莆田 351100）

引言

微课作为伴随信息化教学出现的一种全新教学工具，具有时间短、容量大等特点，能够帮助初中生更好地理解历史知识，并将历史情感内化为自身思想，同时还优化了课堂教学，提高了初中历史整体教学有效性。因此，结合初中历史现存教学问题与微课的具体应用价值，对微课在实际教学中的具体运用方法展开探究是十分必要的。

一、初中历史教学现状与微课运用价值

（一）学生兴趣不足

对当前初中历史教学情况展开分析可以发现，学生学习兴趣不足的问题尤为突出，严重影响了整体教学活动的推进，也限制了学生的个人成长。尤其是一些学生并未积极完成教师布置的书面预习任务，在课堂上无法紧跟教师思维对知识展开思考，出现了消极的学习表现[1]。而微课可以在一定程度上改变这一现状，微课视频具有动态、直观等特点，能够吸引学生的注意力，促使学生关注视频讲解的知识，使学生的学习状态更加积极。

（二）教学内容存在局限性

教学内容的局限也是显著存在的问题。大多数教师倾向于向学生讲授教材知识，忽略了对文本内容的拓展延伸，在无形中限制了学生对历史知识的多元感知和辩证思考，影响了整体教学效果。而教师在历史教学中引入微课，可以在微课视频中展示更加丰富的历史知识，使学生获得更多学习历史知识和思考、感受历史情感的机会[2]。……