肖继文

（福建省宁德市民族中学，福建宁德 355000）

引言

众所周知，初中生是极富创造力和个人表现意识的，而且求知欲较强。初中美术教师可以根据学生年龄特点，借助翻转课堂模式精心设计教学过程，有效引导学生进行美术学习。借助翻转课堂优化美术教学，美术教师要对翻转课堂模式有一定的认识和理解，这样才能对美术教学理念和教学方式进行创新和优化，进而促使初中美术教学顺利开展。

一、翻转式课堂应用的理论基础

（一)转变教学思路，提高学生学习兴趣

传统的美术教学方式通常是教师把理论知识“填鸭式”地塞给学生，教师成为课堂的演说家，课堂成为教师的“主战场”，师生互动、生生互动较少，学生的课堂主体地位得不到体现，导致学生对美术学习不感兴趣，也缺乏对美术活动的参与积极性。此外，传统教学模式还会使学生对美术学习的理解仅仅停留在教材，缺乏实践性的经验和知识，在一定程度上导致学生失去了自主创新能力。实际上，美术既是源于生活的一门艺术，也是一门充满乐趣和创新性的学科，具有较强的开放性和趣味性[1]。但在应试教育背景下，学生体验不到学习美术的乐趣，所以教师更应该转变教学思路和教学方式，提供多样的学习展示平台，发挥学生在美术教学中的主体作用，让他们充分融入美术学习中，乐学、善学，成为富有创新能力的人。

将翻转课堂引入美术教学中，既可以转变陈旧的教育模式，提高初中生对美术学习的积极性，还可以优化教学过程。……