余芳华

（福建省福安市民族中学,福建宁德 355000）

引言

中央音乐学院创建、推广的学校音乐教育新体系中，课程设置涵盖了音乐律动、歌唱、器乐学习、音乐欣赏、音乐即兴五项基本内容。在初中音乐教学中，教师应积极贯彻新的教学理念，让新体系充分融入畲乡校园，并积极探索音乐律动教学在初中音乐畲族民歌课堂中的应用，努力创新初中音乐课堂教学新局面，促进学生的音乐能力和素质获得良好的发展。

一、畲乡校园的学情、教情分析

我校生源主要为畲族学生，他们大多数来自农村及边远的畲族村庄，许多畲族学生的普通话发音不够标准、咬字不清晰，个性较为腼腆；他们的乐理知识也较为匮乏，在音乐学习中常常自信心不足。但他们天生擅长畲歌畲舞，对音乐的兴趣较为浓厚，对畲族音乐和语言敏感度较强。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》对课程资源开发与利用提出了明确的建议，要求各地学校紧密结合乡土人文环境和民族文化传统，有针对性地开发和建设具有民族特色、凸显地方特点的音乐校本课程，并将校本课程与学校音乐课教学交相融合、相互促进，让学生充分接受民族音乐的熏陶，树立传承民族音乐文化的意识[1]。所以，为了增强学生的学习自信心，让畲族文化得到更好的传承与发展，我校开发了一系列关于畲族文化传承和发展的校本课程，在各个年级中推广创建畲族民歌社团兴趣小组，并在校本教学实践中积极普及畲族歌舞文化，激励学生深入学习、参与体验。……