张愿愿 高 原

（衡水学院美术学院，河北衡水 053000）

引言

“精细化管理”是现代科学化管理的重要内容。基础教育强调精细化管理的目标是形成精细化管理的文化，把精细化管理贯穿到数字化校园建设的每一个环节。2020年，河北省教育厅印发了《河北省智慧教育行动计划（2020—2022年）》，文件指出“充分运用新一代智能技术，促进教育服务精准化，为加快推进河北教育现代化提供强有力的支撑。”

“精细化管理”与“数字化”之间是互相延伸的，两者彼此成就又相互依存。在数字化校园蓬勃发展的几年间，也出现了一些问题，如网络秩序混乱、信息技术与学科建设之间脱节、以技术为本思想严重、管理人员责任不明晰等。数字化校园建设面临的问题已经不仅是技术、资金等问题，还有管理问题。不精细、不规范的管理造成校园人文环境缺失，成为推进数字化校园的最大阻碍。本文研究了精细化管理视角下的河北省基础教育数字化校园建设标准，以供参考。

一、精细打磨教学环节，确保教学效果

2018年12月的“互联网+教师教育”行动提升了河北省中小学教师的数字化素养。教师是数字化教学的直接执行者，也是决定数字化教学质量的关键。2019年，河北省教育厅主办了“河北省信息技术与教学融合优质课大赛”，进一步推动了数字化教学的品质。

学校应建立起集培、磨、研、学、联、监六维联动的线上教学协同机制，对教师培训、课程精磨、教学研讨、学科讲授、师生沟通和数字监督六大环节进行优化升级，从而实现更优质、更高效的教学[1]。……